En el Resguardo Indígena Chirripó, en Turrialba, un director de escuela apeló las pruebas realizadas por el Ministerio de Educación Pública (MEP), alegando que no tomaron en cuenta la realidad cultural y lingüística de la población de Cabécar.

El recurso de apelación fue interpuesto ante la Sala Constitucional de la Corte Suprema y también fue remitido a la Defensoría del Pueblo. Según el enfoque, las evaluaciones estandarizadas podrían violar derechos fundamentales como la igualdad, la permanencia en el sistema educativo y el acceso a una educación adecuada.

Los estudiantes de estas comunidades reciben una educación adaptada a su entorno cultural, social y lingüístico. Sin embargo, en los exámenes nacionales tienen que realizar exámenes que no tienen en cuenta estas características especiales. Por ejemplo, el español es una segunda lengua para muchos de ellos, lo que representa un obstáculo adicional y tiene un impacto directo en los resultados del estudio.

Los docentes advierten que esta situación podría aumentar el riesgo de retraso, envejecimiento y abandono escolar. El territorio indígena de Chirripó enfrenta déficits sociales, económicos y educativos históricos, por lo que el caso abre la discusión sobre la necesidad de desarrollar modelos de evaluación más inclusivos en un país multiétnico y multicultural.

La decisión ahora queda en manos de las autoridades judiciales y podría sentar un precedente para otras comunidades indígenas del país.