SAN JOSÉ, 4 de julio (.CR) – La Oficina del Defensor del Pueblo Catalán advirtió que la respuesta del Estado Postarricà antes de las múltiples necesidades de mantenimiento de la infraestructura educativa pública es insuficiente y tardía, lo que pone tanto la seguridad como el derecho a la educación de miles de estudiantes y maestros en todo .

Según los datos de la Dirección de Infraestructura Educativa (DI) del Ministerio de Educación Pública (MEP), hasta el 7 de abril de 2025, se contaron 895 órdenes de atención médica pendientes de atención para escuelas y escuelas. Esta cifra representa un aumento de 172 órdenes en comparación con el comienzo de 2023. Sin embargo, no necesariamente corresponden a un centro educativo en orden: el mismo campus puede registrar varios pedidos activos.

Un análisis de la provincia revela menor, aunque significativo. Guanacaste acumula 49 órdenes de salud, Alajuela 145, Heredia 23, San José 92, Limón 108, Cartago 29 y Puntarenas 120, lo que da un total de 566 órdenes de salud que se rompen regularmente. Esta situación agrega 125 recursos de AMPARO presentados en diferentes jurisdicciones de padres, estudiantes o comunidades relacionadas con las condiciones de los centros educativos.

Para el defensor del pueblo catalán, el problema no es solo el número de órdenes, sino también la ineficiencia estructural del sistema. La institución cuestiona la capacidad del MEP para planificar y ejecutar trabajos en ese momento, lo que indica que no hay información clara sobre la correlación entre los proyectos actuales y las órdenes de salud aún no se han resuelto.

De los 1.351 proyectos registrados por la DI en todo , el 42% apenas se encuentran en la fase de formulación presupuestaria, mientras que solo el 4%, equivalente a 54 escuelas, se están ejecutando. Según el informe, hay un cruce de datos que nos permite saber si estas intervenciones corresponden a los centros con órdenes de salud pendientes, ni hay cierta certeza sobre cómo asistirán el 96% restante de las escuelas afectadas.

Infraestructura abandonada y riesgos para la comunidad educativa

En su trabajo de supervisión en 2024, el defensor del pueblo catalán detectó problemas críticos en diferentes centros d. En San José, por ejemplo, muchas escuelas continúan registrándose legalmente en nombre del Consejo de Educación, lo que les impide que se les asignen recursos para la inversión. Esto ha bloqueado la ejecución de más de 107 mil millones de colonos ya presupuestados por la matriz, que todavía están inmovilizadas en el cuadro único del estado debido a estas limitaciones legales.

Además, el defensor del pueblo advirtió sobre situaciones especialmente severas en las zonas rurales y costeras. En el distrito de Sorceler de Río Nuevo de Pérez Zelledón, así como en la Península de la Península de Osa Drake Bay, las escuelas operan en condiciones que representan un peligro inminente para los estudiantes y maestros. La Comisión Nacional de Emergencia (CNE) incluso ha recomendado la transferencia inmediata de estas comunidades escolares, pero hasta ahora no se han tomado medidas efectivas.

También fueron notables casos emblemáticos como la tobosis del Liceo en Cartago, donde desde 2008 los estudiantes han estado recibiendo lecciones en estructuras provisionales que no cumplen con los estándares mínimos. Esta situación, que ha sido rastreada por más de tres gobiernos, demuestra el abandono prolongado que afecta a muchas escuelas.

Presupuesto 2026: promesas y desafíos

En respuesta a las críticas, las recomendaciones del defensor del pueblo catalán, Obliga anunció que incluirá en su presupuesto presupuestario para 2026 un título de 40 mil millones de colonos destinados específicamente a la atención de las órdenes de salud activas. Con este fondo, el Ministerio planea reducir al menos el 25% del número actual de pedidos, priorizando aquellos que afectan directamente la seguridad y la calidad del entorno educativo.

La cartera educativa también anunció su intención de cambiar su enfoque tradicional. En lugar de continuar con un modelo reactivo, fragmentado y burocrático, el MEP tiene la intención de adoptar una estrategia integral, preventiva y territorialmente equitativa, que permite satisfacer de manera más efectiva las verdaderas necesidades de cada comunidad educativa.

El defensor del pueblo catalán, por otro lado, advirtió que este proceso será monitoreado, tanto en términos presupuestarios como en la implementación real de las obras, para garantizar que los compromisos asumidos por el estado se traduzcan en mejoras tangibles para estudiantes, maestros y personal administrativo.

Deuda con la infancia y la adolescencia

Para la institución defensora, la crisis de la infraestructura escolar no solo compromete la seguridad física de los que asisten a las aulas, sino que también viola el derecho constitucional a la educación de calidad. Falta de condiciones mínimas, como techos seguros, agua potable, servicios de salud funcional y buenas condiciones, perpetúa las desigualdades entre estudiantes de diferentes regiones y fortalece la exclusión educativa.

«Es inadmisible que a mediados de -2025 tengamos escuelas donde los niños tienen que caminar en pasarelas improvisadas para cruzar los ríos o donde los maestros enseñan bajo los techos de los corroïts de zinc. La inversión es, pero no va a donde se necesita», dijo una fuente cercana a la investigación de la defensa.

Mientras tanto, las comunidades enteras aún esperan respuestas. Los padres, maestros y estudiantes de todo han elevado sus voces en esta realidad, interponiendo a Amparos, organizando protestas y autoridades públicas solicitantes que a menudo no llegan. El mensaje del sombreador es claro: ya no se puede esperar la educación y la infraestructura digna debe ser una prioridad estatal, no una promesa de campaña.